Ordblindeindsats

Opgave:

Overlevering fra dagtilbud til skole Indsats tilrettelægges ud fra dagtilbuds handleplan i Hjernen og hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde socialstyrelsen):

• Forsinket sprogudvikling
• Forsinket taleudvikling Barnet bruger i lang tid enkeltord i stedet for sætninger.
• Barnet har svært ved at få styr på udtalen af ord med flere konsonanter fx strømpe, længst.
• Barnet har vanskeligt ved at benævne ord.
• Vanskeligheder ved at rime og remse, huske sangtekster og følge længere beskeder.
• Barnet viser ringe interesse for bøger og bogstaver fx i eget navn.
• Ordblindhed eller læsevanskeligheder i familien 

På Signaturskolen betyder det:

• Overleveringsamtaler i overensstemmelse med SMART skolestart med deltagelse af den daglige pædagogiske leder af børnehaven, førskolepædagoger og evt. pædagogisk leder fra skolen.
• Dialogpapir/referat arkiveres i Hjernen&Hjertet

I tiden førskolen arbejdes med sprogligt fokus som en forlængelse af børnehavens læreplan.

Opgave:

• Obligatorisk sprogvurdering
• Senest september 0. kl
• Ministeriets sprogvurdering modul i Hjernen og hjertet
• Handleplan for elever i risiko, Hjernen og hjertet.
• PLM med elevens lærere, hvor sprogvurderingen indgår

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Ordblindhed i familien Vanskeligheder med at:

• rime (at forstå at to ord er i lydfamilie med hinanden selvom de ikke ligner hinanden i betydning (fx måtte, potte)
• huske bogstaver og tal Forsinket ekspressivt sprog. - opdele ord i mindre dele og arbejde med lydene i et ord. Fx hvordan ordet lur vil lyde, hvis man fjerner det første l - huske ord.
• lære alfabetet og oversætte bogstavet til lyd og bogstavfølger til ord.
• genkende (hurtigt) hyppige ord i læsning og med stavning 

Svært ved at huske navnene på retninger (højre, venstre) og abstrakte begreber som ugedage og måneders navne. 

På Signaturkolen betyder det:

• ​Der foretages sprogvurdering med udgangspunkt i Dansk Psykologisk Forlags materiale – sprogvurdering.
• 0. klasselærerne tager testen. 
• Der overvejes overgang til Ministeriets sprogvurderingsmodul i Hjernen&Hjertet.
• Klassens kommende 1. klasselærere kommer i 0. klasse og arbejder med sproglig opmærksomhed. 
• Elever der vurderes at være i risikogruppen får en ekstra indsats på området.
• Der arbejdes med materialet Hop Ombord Pædagogerne i klasserne arbejder med dialogisk læsning.
• Dansklæreren har ansvaret for at drøfte det enkelte barns faglige vanskeligheder – herunder sproglige udfordringer, og varetagelsen heraf med de øvrige faglærere i klassen.
• Læsetest: OS64

Opgave:

• DVO- screening DVO - screening af alle Elever i risiko – Re-test i slutningen af 3. klasse.
• Handleplan i Hjernen og hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

• Faglige udfordringer
• Manglende børnestavning Usikker lyd-bogstav
• Vanskeligheder med at stave
• Læser meget langsomt og upræcis

På Signaturskolen betyder det:

• Efter de nationale tests afholdes læsekonference med deltagelse af dansklærer og dansk/læsevejleder.
• Elever der vurderes at være i risikogruppen modtager særligt tilrettelagt forløb.
• Alle elever DVO screenes i løbet af 3. klasse.
• Dansklæreren har ansvaret for at drøfte det enkelte barns faglige vanskeligheder – herunder sproglige udfordringer, og varetagelsen heraf med de øvrige faglærere i klassen.
• Læsetest: OS120
• Stavetest: ST 2

Opgave:

• National ordblindetest
• På de elever der har vist tidlige risikotegn, og har modtaget særligt tilrettelagt forløb i indskolingen.
• Testen tages tidligst i slutningen af 3. kl.
• Testperioden er i henhold til standardisering marts – juni
• Handleplan i Hjernen og Hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

• Fortsat faglige udfordringer - usikker afkodning og vanskeligheder med alderssvarende skriftsprog.

Vanskeligheder med at:

• formulere sig skriftligt.
• tilegne sig fremmedsprog.
• nederlagsfølelse og evt. sociale problemer.

På Signaturskolen betyder det:

• Elever i risikogruppen retestes i slutningen af 3. klasse, der laves handleplan i H&H
• Der laves en læseløft indsats for eleverne i risikogruppen.
• Risikogruppen testes i den nationale ordblindetest. Læsevejlederen udfører testen.
• Der differentieres mellem elever med fonologiske vanskeligheder og to-sprogsudfordringer.
• Læsetest: SL60
• Stavetest: ST3

Opgave:

• Opfølgning på Nationale test
• Afdækning af om der er tale om ordblindhed for de elever der ved de nationale obligatoriske test i læsning (i delprøven afkodning), i 4. og 6. årgang i kategorierne ”mangelfuld præstation” eller i ”ikke tilstrækkelig præstation.

Der kan anbefales en individuel afdækning passende for alderstrinnet. Ved begrundet mistanke om ordblindhed anvendes den nationale ordblindetest. Handleplan i Hjernen og Hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

• Fra mellemtrinnet og frem forventes det at eleverne i folkeskolen kan tilegne sig viden via læsning.
• Børn med ordblindhed bliver udfordret i særlig grad af dette spring i omgivelsernes forventning til læsefærdighed, ligesom de igen bliver udfordret ved skift i uddannelsesniveau. Derfor kan ordblindheden vise sig relativt sent eller man kan få vanskelighederne ”igen”. Kendetegnende er typisk stavevanskeligheder, højt tidsforbrug i læsning, som medfører manglende læseforståelse samt vanskeligheder med at lære fremmedsprog. 

På Signaturskolen betyder det:

• Ordblinde elever får en IT-rygsæk og tilbydes kurser i CD-Ord eller tilsvarende og øvrige digitale hjælpemidler. Eleverne tilknyttes nota.
• Der afholdes forældreinfoaftner om de kompenserende hjælpemidler.
• Ordblinde elever og elever i risikogruppen får særligt tilrettelagte forløb.
• Dansklæreren har ansvaret for at drøfte det enkelte barns faglige vanskeligheder – herunder sproglige udfordringer, og varetagelsen heraf med de øvrige faglærere i klassen.
• Efter de nationale tests afholdes læsekonference med deltagelse af dansklærer og dansk/læsevejleder.
• Alle faglærere er forpligtet på at undervise i faglig læsning og understøtte elevens brug af kompenserende it-hjælpemidler.
• Læsetest: SL 40, LÆS 5, TL 1
• Stavetest: ST 4-6

Opgave:

• Opfølgning på Nationale test
• Placerer en elev sig, ved de nationale obligatoriske test i læsning (i delprøven afkodning), i 8. årgang i kategorierne ”mangelfuld præstation” eller i ”ikke tilstrækkelig præstation”, og der ikke tidligere er taget en ordblindetest, skal der sættes fokus på om der kan være tale om ordblindhed. Der kan anbefales en individuel afdækning passende for alderstrinnet. Ved begrundet mistanke om ordblindhed anvendes den nationale ordblindetest.
• Handleplan i Hjernen og Hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

• Skriftsproglige udfordringer
• Manglende læsehastighed
• Usikker stavning og skriftlighed (ikke alderssvarende). 
• Undgår og udsætter opgaver med læsning og skrivning.
• Arbejder langsomt når de skal læse og skrive. Problemer med planlægning af tid og opgaver.
• Er bedre til at formulere sig mundtligt end skriftligt

På Signatursskolen betyder det:

• Ordblinde elever får en IT-rygsæk og tilbydes kurser i CD-Ord eller tilsvarende og øvrige digitale hjælpemidler. Eleverne tilknyttes nota.
• Der afholdes forældreinfoaftner om de kompenserende hjælpemidler. Ordblinde elever og elever i risikogruppen får særligt tilrettelagte forløb.
• Dansklæreren har ansvaret for at drøfte det enkelte barns faglige vanskeligheder – herunder sproglige udfordringer, og varetagelsen heraf med de øvrige faglærere i klassen.
• Efter de nationale tests afholdes læsekonference med deltagelse af dansklærer og dansk/læsevejleder.
• Alle faglærere er forpligtet på at undervise i faglig læsning og understøtte elevens brug af kompenserende it-hjælpemidler.
• På 9. årgang søges der om særlige vilkår til eksamen for ordblindeelever og eleverne med særlige vanskeligheder.
• Læsetest: TL 2, TL 3
• Stavetest: ST 7-8

Opgave:

• Evt. test
• Ved tvivl om ordblindevanskeligheder i forbindelse med overgangen til ungdomsuddannelserne testes eleven. 

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

• Opmærksomhed/usikker hed om elevens uddannelsesparathed ved overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse i samarbejde mellem skolen og UU-vejleder.

På Signaturskolen betyder det:

• UU-vejleder og de klasseansvarlige indgår i et samarbejde omkring elevernes uddannelsesplaner.
• Elevernes brug af kompenserende it-hjælpemidler nedskrives i uddannelsesplanen